香港学校教育展举办逾370所学校参展

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提升人民群众对检察工作的感受度、接纳度、认可度，努力让人民群众在司法案件中感受到公平正义，是新时代新征程检察工作的必然要求。如何做到？习近平总书记深刻指出：“法律并不是冷冰冰的条文，背后有情有义。要坚持以法为据、以理服人、以情感人，既要义正辞严讲清‘法理’，又要循循善诱讲明‘事理’，感同身受讲透‘情理’，让当事人胜败皆明、心服口服。”

最高人民检察院党组提出以“三个善于”做实“高质效办好每一个案件”，“三个善于”中的第三个善于是指善于在法理情的有机统一中实现公平正义。为了在检察履职中践行这一理念，湖北省恩施市检察院自觉落实“高质效办好每一个案件”的基本价值追求，坚持“以事实为根据、以法律为准绳”，积极回应人民群众对公平正义的价值追求，防止就案办案、机械办案，努力在法律框架内寻求公平正义的“最大公约数”。

2022年8月，周某承包恩施一公路港物流项目，并于次年8月完工。然而，周某因资金问题拖欠了95名工人142万余元工资且拒不支付，工人们向恩施市人力资源和社会保障局投诉。2023年12月，该案被移送至恩施市检察院审查逮捕。检察官审查发现，周某虽已支付部分工资99万余元，但仍拖欠21名工人共43万元，且拒绝配合解决。

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新京报讯（记者慕宏举实习生翟未萌）12月26日，北京市第三中级人民法院召开“维护学校正常教学管理秩序弘扬社会主义核心价值观”典型案例新闻通报会，介绍了该院近年来审理的涉学校纠纷案件的总体情况及案件特点。北京市第三中级人民法院召开“维护学校正常教学管理秩序弘扬社会主义核心价值观”典型案例新闻通报会。受访者供图北京市第三中级人民法院党组成员、副院长薛强介绍，涉学校纠纷案件往往涉及学生、监护人、学校等多方主体，案件审理需以准确把握个案特点为基础，依法认定各方责任。此类案件涉及多方主体，且涉未成年人权益保护，当事人之间矛盾较为尖锐；案件事实查明存在难度，对审判技能及辅助手段的要求较高；案件具体情况各异，审理时需兼顾学生权益保护和学校教育管理权利维护。此外，民一庭庭长陈晓东通报了“教师履行教育职责依法实施惩戒案”“学生在学校因其他同学的侵权行为受伤案”“学校依照管理制度拒绝家长接走学生案”“联欢会学生因自身原因摔倒受伤案”四起典型案例。为防范化解此类纠纷，该院还从学校完善安全事故预防与处理机制、家长配合学校管理教育学生、法院多元化解涉学校纠纷三方面提出关于共同维护学校正常教学管理秩序的建议。相关工作人员表示，下一步c7c7.cpp模拟器手机版，北京市第三中级人民法院将继续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以更大力度、更实举措探索建立有效化解涉学校纠纷机制，充分发挥司法裁判促发展、稳预期、保民生的作用，为维护学校正常教学管理秩序、维护未成年学生的人身权益贡献法治力量。编辑甘浩校对李立军